案例 2-1 三角形的面积计算公式

在“三角形的面积计算公式”的教学过程中，王老师利用电脑呈现了一个底边水平的三角形，并显示了底边的高，然后在电脑中呈现了一个小动画：从底边的两个顶点处同时形成了两条垂直于底边的线段，在另一个顶点处形成了一条平行于底边的线段，它们相交成了一个封闭图形。细心的学生很快发现，这是一个长方形。王老师让学生计算长方形的面积，并推算三角形的面积。接下来，电脑又呈现了两个不同的三角形，并重复了上述步骤。在让学生列出长方形和三角形的面积后，王老师要求学生比较面积的关系，并请他们回答。学生发现，三角形的面积是由底和高组成的长方形面积的一半。王老师又进一步提出问题：“是不是所有三角形的面积都是由底和高组成的长方形的面积的一半呢 ?”他同时利用电脑呈现了一组动画，三角形的底和高保持不变，改变另一个顶点的位置，要求学生增加辅助线将其补充为长方形，并计算其面积，学生通过练习验证了这一结论。

案例 2-2 作文《感悟亲情》的三种教学场景

场景 1：教师布置作文题目《感悟亲情》，向学生讲解亲情的伟大、可贵 (我们可以感受到亲情…… )，让学生用自己的笔表现亲情。举例说明写作时细节很重要，可以通过细节表现出真挚的情感。

场景 2：教师给学生看图片《父亲》 (引导学生注意观察图中父亲那沧桑的目光、刀刻般的皱纹 )，讲感人的故事《母亲》 (为了孩子舍弃了自己的生命 )、《姐姐》 (为了弟弟上学，主动放弃上大学的机会去打工 )，营造了动人的气氛，告诉学生本节课的任务——写自己的亲情故事。分析图片的细微之处和故事的情节，说明表现情感时细节的作用。

场景 3：教师首先借助音乐《烛光里的妈妈》展示表现亲情的课件 (表现母子情深 )，渲染气氛，使学生先感受亲情，并且说说生活中使自己有感触的亲情。组织学生观看电视小品《背影》 (对父亲的特写镜头：蹒跚地过铁轨，努力地爬月台 )，感受名家如何描写亲情。结合影片的特写镜头对《背影》经典片断进行分析 (文章中动词的运用 )，强调细节的重要性 (知识点、方法的教学 )。

在案例 2-1中，教师利用计算机动画展示了三角形面积公式的求解过程。在案例 2-2中，同样是作文教学，且都是选择的《感悟亲情》这一主题，三位教师在教学过程中使用的方法却有很大差别，第一位教师直接用语言阐述了亲情的重要性，第二位教师借助了图片和故事来渲染气氛，第三位教师则利用了课件、电视小品和电影等方式组织了教学。

在谈及教育技术的应用时，一些教师也许很快会联想到如何通过计算机或网络来支持教学，是不是教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术呢 ?如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，是广大中小学教师十分关注的问题。
　　本文标题：初识教育技术-理解教育技术的概念(2)
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