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教学媒体与资源利用-评价教育信息资源

时间:2010-12-18 08:18 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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模块3 教学媒体与资源利用 活动 4 评价教育信息资源

第1步观摩教育网站案例 (15分钟)

在这一步骤中,通过小组讨论给出教学网站案例的评价意见,同时思考如何评价教育信息资源。

教育信息资源的种类很多,在本活动中我们主要进行教育网站的评价。观看教学网站案例。在观摩案例时思考以下问题,对网站进行评议。

(1)网站界面是否美观大方 ?

(2)页面的信息内容是否易读,便于理解 ?

(3)教学信息是否科学准确 ?

(4)网站是否友好,是否提供有效的导航,并易于使用 ?

(5)网站提供的教学过程是否吸引人 ?

第2步评价教育网站 (35分钟)

在这一步骤中,学员将了解评价网站的几个维度,参考网站评价量规,修改、制定评价教育网站的量规,利用该量规对上述教学网站案例给出评价意见。

(一)了解教育网站评价的四个维度和评价量规

1.评价教育网站的四个维度。

教育网站作为网络教育资源重要的应用形式,提供了丰富的教学信息和学习资源。学生可以跨越时空,在任何地方、任何时间访问教育网站,获取所需要的学习资源。网站可以自由地发布在网络空间,因此有必要对教育网站进行认真的评价,保证网站所提供的教学内容、学习资料符合科学性,所采用的教学策略具有有效性。可以从四个维度来对教育网站进行评价。

评价教育网站的四个维度为:

(1)基本信息,包括网站面向的对象、网站开发者、采用的语言等。

(2)教学策略,包括教学模式、教学工具、认知风格等。

(3)知识组织,包括知识表征和含义、知识结构、知识导航等。

(4)沟通方式,包括远程学习模式、同步模式、异步模式和链接模式等。

2.教育网站评价量规。

量规是为评价、指导/管控和改善学习行为而设计的一套评价标准。一个量规是一套等级标准,每个被认为重要的评价方面/元素都有一个等级指标,每一元素的等级指标由几个等级组成,用于描述绩效的不同水平。对于教学网站的评价量规,涉及总体性评价和项目性评价两个方面。在总体性评价方面,要考虑网页开发的目的和性质、信息的完整性和准确性、媒体运用的合理性,以及网站面向的群体等几个方面;在项目性评价方面,要评价网站提供的资源与其他资源的对比、作者方面的问题,还要检查网站超链接。

(二)制定评价量规

现在,请打开“教育网站评价量规”所提供的评价量规,并与你的小组学伴一起研读并修改此量规,创建一个适于案例中教育网站的评价量规。

教育网站评价量规

资料来源: http://www.open.k12.or.us

说明 :这是一个教育网站的评价量规,总分 17~20 分评为“优秀”, 13~16 分评为“非常好”, 9~12 分评为“一般”, 8 分以下则评为“浪费时间”。

评价项目 说明 得分
界面友好 区域划分清晰,易于理解,包括恰当明了、加了标签的链接。可从以下细节判断:
*目标明确
*结构清晰、直观
   >> 主页有标记清晰的内容目录。
   >> 图片统一,有助于导航。
   >> 主要路径清晰 ( 如 “ 下一步 ” 、 “ 上一步 ” 按钮等 ) 。
   >> 捷径按钮提供可替换的路径选择。
   >> 支持页面链接到主页或初始时的表单。
   >> 当文件过长时,设有标签可以链接到同一页面上的主要部分,以避免频繁使用滚动条。
*有用的内容在至多三次点击之后就可得到。
*对链接的描述正确,操作有效。
*页面的标题有意义,用于页面之间链接的单词要统一。
*网站提供用户支持 ( 如在线帮助 , 网管通讯等 ) 。
2 1 0  
高效合理 图片下载迅速,相关文本易读。背景服从文本与图片,并与之相辅相成。可从以下细节判断:
*连接迅速并在大多数情况下可以连接成功。
*网页下载迅速。
*网页显示正确。
*文本易读。
*背景对文本不造成干扰。
*有目的地使用图片和多媒体,增加教学效果。
*图像与图像链接有可替代的文本链接方式,网页没有图片后仍有意义。
*网站可将大图片分成小部分传送,并告知图像的大小。
*应能方便地下载文件。如果文件很大,应显示其大小。
*网站欢迎反馈并提供 E-mail 地址。
*在每个文件上都包括网址。
*用户可以安全地递交敏感信息。
2 1 0  
美观大方 图片吸引人并富有创意。可从以下细节判断:
*第一印象良好。
*整洁。
*设计风格统一。
*有品味。
*网站有吸引力,使用户下次仍想至此造访。
2 1 0  
内容可靠 信息准确,完整,有保留价值,可从以下细节判断:
*观点明确。
*没有倾向,或倾向明确
*编写精心,语法、拼写等正确。
*用户可以很容易地辨别出发布者的身份。
*作者是注明身份的。
*用户可以很方便地找到有关作者的更多信息。
*用户能够和作者或网管人员联系;提供 e-mail 地址、电话号码和 / 或通信地址。
*信息正确及时。
   >> 当第一次公布时,告之公布年份。
   >> 当是上一次更新的,告之更新的频率。
   >> 告之用户哪些内容是更新过的。
*提供选取素材的标准。
*网站是可持续发展的。用户知道下一次访问它的时候,它还在那里。
*恰当的版权信息要提供。
2 1 0  
内容有用 内容有意义,难于找到或是精华所在。可从以下细节判断:
*提供进一步学习的途径。
*使用有趣且有用的链接,但不要大到使人感到不堪负重。
*链接有效。
*如果需要的话,提供参考资料的目录。
*内容是独一无二的,在其它地方找不到。
*对于潜在用户来讲,信息是恰当的。
*网站具有搜索功能。
2 1 0  
内容丰富 信息丰富,具有重读意义。 可从以下细节判断:
*交互性的处理增强了教学效果。
*信息支持或增强了课程学习。
*链接信息是相关的、有权威的或说明性的。
2 1 0  
跨学科 多种内容或学科的有机结合。 2 1 0  
包括较高层次思考 鼓励学习者思考,讨论,假设,对比,分类等。 2 1 0  
学习过程有吸引力 学习过程吸引学习者。可从以下细节判断:
*激发想象。
*互动性的教学提高教学效果。
*内容有趣味性。
2 1 0  
支持多方面的个性发展 至少将三方面(如语言,数学,才能,才能,交际,音乐,物理等)的智力或潜能开发有效地融于一体。 2 1 0  
合计  

 

 

(三)评价案例中的教育网站

利用经过修改的量规,对案例网站进行评价,并给出该网站的评价意见。将评价量规和评价意见文档保存到“\我的档案袋\我的学习记录\”中。


  本文标题:教学媒体与资源利用-评价教育信息资源
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