地理教师网之地理课程与教学论
当前位置: > 地理书库 > 地理课程与教学论 > 内容列表
  • [地理课程与教学论] 地理感性知识教学 添加时间:2010-12-17 15:07:50 点击次数:997人次好评次数:4人次

    内容简介:第六章 中学地理基础知识教学 第二节 地理感性知识教学 地理感性知识是学习地理知识的基础,只有使学生掌握了大量的地理事实材料,有了丰富的感性认识后,才能有效地分析地理特征,形成地理概...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 地理理性知识教学 添加时间:2010-12-17 15:05:04 点击次数:913人次好评次数:0人次

    内容简介:第六章 中学地理基础知识教学 第三节 地理理性知识教学 地理理性知识的学习与地理感性知识的学习有着质的差别,它是抽象思维的过程,揭示地理事物的本质和规律。可见,在地理理性知识的教学中...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 过程和方法的基本内涵和联系 添加时间:2010-12-17 15:03:00 点击次数:643人次好评次数:3人次

    内容简介:第七章 地理过程与方法目标及其实现策略 第一节 过程和方法的基本内涵和联系 地理课程改革以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维一体的课程目标。把 过程...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 地理“过程和方法”目标的意思 添加时间:2010-12-17 15:01:23 点击次数:573人次好评次数:0人次

    内容简介:第七章 地理过程与方法目标及其实现策略 第二节 地理过程和方法目标的意思 过程与方法价值追求在于使学生体会并认识科学探究的一般过程,发现和提出问题,对研究的问题作假设或预测,制定研究...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 地理过程与方法目标的体现策略 添加时间:2010-12-17 15:00:13 点击次数:367人次好评次数:0人次

    内容简介:第七章 地理过程与方法目标及其实现策略 第三节 地理过程与方法目标的体现策略 自从 地理课程标准颁布以来,制定地理过程与方法目标是地理教师制定教学目标的重要组成部分。然而,从地理教师依...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 情感态度与价值观的内涵与意义 添加时间:2010-12-17 14:58:47 点击次数:1521人次好评次数:-4人次

    内容简介:第八章 地理学科的情感态度与价值观教育 第一节 情感态度与价值观的内涵与意义 8.1.1 情感态度与价值观教育的内涵 学生的情感态度与价值的发展的内涵到底是什么,有些中小学教师和研究人员对...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 地理学科中的情感陶冶 添加时间:2010-12-17 14:57:35 点击次数:364人次好评次数:0人次

    内容简介:第八章 地理学科的情感态度与价值观教育 第二节 地理学科中的情感陶冶 地理学科包含的情感态度和价值观教育因素具有多样性、丰富性和广泛性的特点。热爱祖国的情感,热爱家乡的情感,民族自尊...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 地理学科的科学态度教育 添加时间:2010-12-17 14:56:12 点击次数:263人次好评次数:0人次

    内容简介:第八章 地理学科的情感态度与价值观教育 第三节 地理学科的科学态度教育 科学态度是学生科学世界观的一种反映。学生将来无论从事什么工作,相信科学,热爱科学,对客观事物持科学态度对他们来...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 地理学科的价值观教育 添加时间:2010-12-17 14:55:00 点击次数:1127人次好评次数:2人次

    内容简介:第八章 地理学科的情感态度与价值观教育 第四节 地理学科的价值观教育 地理作为一门旨在解释地区特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的学科,蕴涵着极为丰富的有关人类与环境关系...[ 阅读全文 ]

  • [地理课程与教学论] 地理课程的评价的功能和类型 添加时间:2010-12-17 14:52:20 点击次数:973人次好评次数:-2人次

    内容简介:第九章 地理课程的评价 第一节 地理课程的评价的功能和类型 地理课程评价既是学校教育活动的基本环节,也是保证学校教育活动沿着正确的方向向前发展的重要手段。然而,受到 应试教育的长期影响...[ 阅读全文 ]