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省优质课数学教学设计--算“24点”

时间:2014-02-24 10:34 来源:盐城市实验小学 作者:刘慧慧 责任编辑:地理教师
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省优质课数学教学设计--算“24点”
盐城市实验小学刘慧慧
教学内容:苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第86~87页。
教学目标:
知识目标:1.进一步提高学生的口算能力。
2.让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。
3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24;相同的几张牌有不同的算法。
能力目标:通过试算、调整等思考过程,掌握解决问题的策略,进一步提高解决问题的能力。
情感目标:1.充分发挥评价的激励功能,增强学生学习数学的兴趣。
2.在课堂活动中,进一步培养学生的合作意识和探究能力。
教学准备:扑克牌,多媒体课件,练习纸等。
教学过程:
出示课题。
1.由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏。(板书课题)
2.介绍游戏的玩法。
活动环节一:新手上路。
1.找一找:①找出两张牌算出24。②再添一张牌算出24。
2.试一试:给出三张牌算24。
3.小结算“24点”的基本方法:根据3张牌上的数,从中选出两个数进行第一次运算,把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算,使算出得数为24。
4.学生交流算“24点”的基本技巧。
活动环节二:能手展示。
1.活动一:
A、学生自己选出三张牌,算出24;B、同桌互算;C、全班小组交流。
(通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法,同时渗透已知三张牌算24时,有时会有多种方法,培养学生学习数学的兴趣。)
2.活动二:
A、学生从自己桌上的牌中任意抽取三张,看能不能算出24;B、同桌合作
C、汇报交流。(通过活动让学生体会到从一些牌中任意抽3张,有时候会算不出24。)
活动环节三:高手擂台。
1.尝试四张牌算24。
2.分组活动:
(1)必答题:每个队通过抽签选一个题号,并解决对应的四个数算“24点”的题目。
(2)抢答题:在规定时间内用四个数算24点,鼓励多种方法。
(3)选答题:题目分为一星题和二星题各三题,让各组自由选择,答对奖励,答错倒扣。
3.活动小结。
活动环节四:终极对抗。
1.视屏播放:四人算“24点”的游戏场景。(让学生感知游戏方法。)
2.分组游戏:四人一小组,评选出每组的“神算子”。
3.学生介绍算24点经验。
4.活动小结。
全课小结。
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