省优质课数学教学设计--7的乘法口诀
扬州市梅岭小学丁娟

教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第62～63页。
教学目标：
1.借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学过程：
一、探索交流发现规律。（10分钟）
师：老师想考考大家，一个星期有几天？
生：7天。
师板书：7.
师：那3个星期有多少天？练习本准备，算一算。
生1：7+7+7=21
师：（1）3个7相加是21，对吗？我们一起来看一看，一个星期几天？（7天）就是几个7？（1个7）怎么列乘法算式？
（2）2个星期（）天？怎么算的？
生：7+7=14.
师：对，2个7相加，我们可以用乘法算式2×7=14来表示。
（3）3个星期多少天怎么算？
师：哦，3个7比2个7多1个7，所以我们可以直接用14+7=21。刚刚小朋友算的真准。好，3个7相加用乘法算式怎么表示？（3×7=21）
（4）4个星期表示4个7相加，（）天？怎么算？可以直接用21+7=28.为什么呀？因为4个7比3个7多（），所以，可以直接用21+7=28.乘法算式怎么表示？4×7=28.
（5）5个星期多少天？6个星期、7个星期呢？你们能算一算吗？练习本准备，直接写出这3个答案。时间：1分钟。
反馈：5个7相加，多少天？（35）乘法算式？5×7=35
6个7相加，乘法算式。？6×7=42，是42天。
7个7相加，乘法算式。？7×7=49，是49天。
师：仔细观察一下这些乘法算式，你有什么发现？
师：通过观察，猜一猜我们今天要学的是什么内容？
生：7的乘法口诀。师板书。
二、合作编写记忆巩固。（15分钟）
1.编口诀。
师：对，7的乘法口诀。咱们来试着编一编。
1×7=7口诀…?（一七得七）
师课件出示。
2×7=14，口诀？？（二七十四）
师：3×7=21，你们会编吗？有本事写下来。半分钟。
反馈：找出学生中的错例，用投影展示，纠错。
师：根据这些乘法算式，你能接着往下编口诀吗？练习本准备。时间：3分钟。写好的举起左手。好，开始。
生自主编口诀。
师：都完成了吧？看大屏幕。
师课件出示口诀。
师：小手指着作业本，和老师的核对一下。
反馈：四七二十八。五七三十五，六七四十二、七七四十九。
师：全编对的举手，真了不起；编错的小朋友起立，恩，不要紧；没写好的请坐，
速度要加快；
师：咱们一起来把自己编的口诀自豪的读一读。
2.记忆口诀。
师：口诀编是编出来了，那有什么好方法可以记住呢？仔细观察这7句口诀，你认为哪几句最容易？
生1：一七得七。
师：恩，不错，第一句数字挺简单的。还有哪一句数字简单？
生：二七十四。
师：这两句数字简单，我们可以很快的记住！来，把这两句一起来读一遍。还有容易的吗？
生2：三七二十一。
师：有句话听过没有？不管三七二十一。一起跟老师说一遍——不管三七二十一。记住了吗？还有啦？
生3：七七四十九。
师：恩，为什么？哦，告诉大家，还有一个故事呢。孙悟空的火眼金睛是怎么炼成的？是在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天。有意思吧？
师：我们把几句容易的自由的读一读、记一记，都记住了吗？小声的说给同桌听。
生自由说口诀。
师：那就只剩下四七二十八、六七四十二这两句了，你们有什么方法可以记住？咱们来把这几句口诀一起来说一遍。