1．成立专家组，建立课程指导制度
省教育厅成立了“高中新课程实验工作专家指导组”和“中小学教学指导委员会”。各设区市、学校也要成立相应的指导小组，发挥学科带头人等骨干教师的带头作用，通过多种形式交流体现高中地理新课程理念的行之有效的经验与做法，研讨新课程实施过程中出现的实际问题，寻找解决的对策。
2．建立适应新课程的教研制度
建立以校为本的教学研究制度，针对新课程实验中的具体问题开展广泛深入地研究，促进教师的专业成长，提高教师的整体素质。以教师日常教学研究为重点工作，以备课、听课、评课为中心，加强教学设计、教学评价的研究，推动教师个人反思性教学的深化。要以课程资源开发研究为纽带，加快建立与高中地理新课程相适应的校本课程资源库的建设，逐步建立校本课程资源共享的机制。校本教研的核心是自我反思、同伴互助、专业引领。各地市要以市级教研为专业引领，逐步建立市、县（区）、校际之间、校内学科之间的相互联系、相互协调的教研机制。地理教师和地理教研组要做到学习与研究相结合、科研与教学相结合，大力开展新课程课题研究。通过课题研究，深化新课程教研的内容，突破课改中的难点和重点问题，推动高中新课程的实验向纵深发展，促进教师专业化成长。各级教研部门、学校和教师应积极探索适应新课程目标、结构和内容的新型教学方式，寻找新课程背景下“减负增效”的新途径，切实减轻学生过重的课业负担。
3．建立和完善师资培训制度
建立省、市、校三级新课程培训体制，实现“全员、全面、全程”培训，做到“不培训、不上岗”。 省级主要负责通识培训和学科骨干的课前培训，市级主要负责对所辖县学校教学管理人员和学科任课教师的培训；县级和学校则应结合校本研训制度的建设，在新课程实施过程中，针对学校教育教学实践中遇到的具体问题，开展研究和培训。除了岗前培训，还应实施岗中培训，以专题研究、专业研修、示范校观摩与研讨的形式，解决实践中产生的、依靠本校教师难以解决的问题。
4．做好评估督导工作，建立相应激励机制
各级教育督导部门要建立并完善普通高中新课程实验工作的评估监控机制和专项督导制度，特别要加强对学校按规定开设课程、安排课时、学分管理、使用教学用书和学生课业负担等方面的监督，总结经验，奖励先进，发现问题，修正不足，确保每一所学校都能正常有序地开展新课程实验工作。各级教育行政部门和教研部门要根据《江西省普通高中新课程实验实施方案》的要求，负责落实国家和省的各项课程政策、计划，加强学校新课程实验的跟踪调研、检查和监督，及时反馈情况、及时解决实施过程中出现的问题和遇到的困难，注意总结经验，发现典型，加以推广。学校要认真做好对本校高中地理新课程实施工作的自我评估，努力改进工作，不断提高实施水平，确保新课程的实施能健康有序地开展。
例：普通高中地理教学评价表
学校___________ 教师___________
本文标题：江西省普通高中新课程实验地理学科教学指导意见（试行）(15)
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