五、课程资源开发和利用
地理课程资源包括旨在实现地理课程目标的各种因素和条件。充分开发、合理利用地理课程资源的目的是实现国家所规定的地理课程目标，为地理教师提供各种教学素材、案例、条件和手段，增强地理教学活力，更好地贯彻地理教育思想。另外，能够充分体现“以学生发展为本”的思想，广泛开拓学生的知识视野，不断拓展学生的学科深度。地理课程资源包括校内课程资源和校外课程资源，校内课程资源的开发利用应当占据主要地位，校外课程资源在很大程度上是对校内课程资源的补充和拓展。地理教师要改变教科书是唯一的课程资源这种狭隘的课程资源观念，提高对课程资源的识别、开发和运用的意识与能力，提倡教师成为地理课程资源的开发者与利用者，成为学生利用课程资源的引导者与合作者。
1．积极建设学校地理课程资源库
通过调查，掌握学校地理课程资源的情况，分门别类地建立地理课程资源档案，并逐步建设地理课程资源库。
教材资源类。包括高中地理课程标准，高中地理课程标准解读，高中地理新教材（人教版、湘教版、中图版、鲁教版），各种版本教材教学参考书，各种版本教材的图像、动画、视频等，各种版本教材的辅导用书等。高中地理乡土教材、校本教材也是重要的教材资源，教师要搜集当地各种乡土教学材料和案例，建设与课程基本理论、原理相适合的乡土地理素材库，开发和建设高中地理乡土教材。
辅助教学类。包括教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、教学实践场所等。其中，必需设备和教学用图有：地球仪、等高线地形模型、幻灯机、投影仪、投影图片、天文望远镜、主要岩石和矿物标本；各种有关的政区图、自然地理图、经济地理图、专题要素图、景观图等。
网络资源类。包括地理题库、地理课件、地理资料、地理娱乐、地理工具等。教师要积极建设和开发高中地理课程教学网站，为教学提供交流和资源共享的平台。
应注重地理课程资源的积累和更新，提倡校际间地理课程资源的共建和共享。在有条件的学校，要逐步完善地理信息技术教学所需的软硬件设备（GPS 接收机、遥感图像、GIS软件及相关的硬件设备等），提高地理课程资源库的质量，以适应社会发展、科技进步和地理教学自身发展的需要。
2．充分利用学校地理课程资源
教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及师生可用于课堂教学的经历和体验，开展形式多样的地理活动，以作为课堂教学的重要补充，并提高学生的地理实践能力。
教师应鼓励和指导学生组织地理兴趣小组，开展天文、气象、地震等各种丰富多彩的地理观测和观察活动。每次活动要有明确的主题，外出考察、调查要有确定的范围，在活动中教师要加强对学生的指导，要求学生根据相关活动内容撰写地理小论文或小报告。
教师要指导学生编辑地理小报、墙报、板报，布置地理橱窗；引导学生利用学校广播站或有线电视网、校园网传播自编的地理节目。其内容要重视时效性，强调趣味性，突出知识性。
学校要加强地理教学设施的建设，要求配置地理专用教室，同时要逐步建立地理园，选择地理实习基地，在提高信息技能的同时充分利用学校课程资源。
3．合理开发校外地理课程资源
校外地理课程资源贴近生活、时代感强，丰富多样，主要有以下四类：
大众传媒。包括报刊书籍、广播、电视、电影、互联网等。大众传媒信息量大，但不确定性也较突出，教师要加以科学引导。
青少年活动场所。包括青少年活动中心、图书馆、科技馆、资料馆、地理教育基地、气象台、天文馆、水文站、博物馆、陈列馆、展览馆植物园、动物园和主题公园。在开发此类课程资源的过程中，教师要注重学生地理创新能力的培养，印发学生的研究兴趣，引导学生深入探究所关心的地理事物。
学校周围的社区机构。包括工业企业、示范农场、商业中心、科研单位、大专院校、政府部门等。开发此类课程资源的方式主要有：邀请有关人士演讲和座谈、组织学生参观、服务和劳动等。学校和教师要加强与社会各界的沟通联系，寻求多方合作，合理开发利用校外地理课程资源。
学校所在地区的自然环境。包括各种地理要素、地理景观、主要地理事物等。开发此类课程资源的方式主要有：野外地理考察、地理调查、旅游等。此类课程资源的开发，要在教师或家长的指导下进行，务必注意安全，防范各种风险和意外事故。
　　本文标题：江西省普通高中新课程实验地理学科教学指导意见（试行）(14)
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