多给孩子一些爱
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
我们班有个学生叫连正帅，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度，给他讲老师布置作业应该按时完成。他虽然表示改正错误，可没过一天，又不完成作业。同学们也嘲笑他，疏远他，他情绪一落千丈，他开始不愿意上数学课了，对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
我在一天放学的时候，让连正帅的家长留了下来，进行了沟通，得知连正帅的家里爸爸妈妈都在外地打工，家里有爷爷奶奶照顾他，回家爷爷奶奶又不会辅导作业，回到家孩子想干嘛就干嘛，所以孩子的作业没有按时完成。
知道此事，我心里很不是滋味，我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，及时地给于启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”经过一段时间，我觉得这些鼓励性的语言，使他爱数学，爱写作业了。我用爱点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
