紧张繁忙而又充实的五天学习一晃即将结束，而这学习的五天，是克服繁忙的人事工作，相对集中的五天，是战高温的五天，是在教员精心指导下愉快学习的五天，是我们“凡课”学习小组成员相互交流共同提高进步的五天，这是大学毕业以后集中培训时间最长、最难忘的五天学习，在第三期培训结业式上，我们“凡课”学习小组评选为优秀学习小组，这是学习小组共同努力的的结果。现按学习模块分别回报自己的五天学习体会。

模块一《走进培训项目》

参加教育技术培训教程（中级）学习，通过《教育技术培训教程》第一模块《走进培训项目》的学习，明确了学习的主要任务，学习的单元设计的构思，基本的教学技能是必须具备的，学习现代教育技术，提供了有力的教育理论支持，为我们化学教学指明了单元计划的方向。让我对《教育技术培训教程》学习又有了新的深度认识。

新世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。随着教育教学改革的深入，教学模式、教学手段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。一个深刻体会,是在思想上有了转变.通过教育技术培训使我的教育观念进一步的更新。教育理论和教学技术必须有机结合，才能更好的为教学服务。思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，转变到教师利用现代教育技术手段进行教学，转变到培养高素质的应用性人才上来。

下午通过思维导图理论的学习后，受益颇多，在学习的过程中也不断地在思考如何订立的单元计划是否和思维导图所指导的教育理念相一致，在教学中要不断反思课堂课堂教学过程中。思维导图理论的学习为接下来的每一个模块学习奠定扎实的知识准备基础。

模块二《研讨信息技术与课程整合问题》

这天，虽然天气炎热39度,学员们学习积极性很高,都非常认真!

《研讨信息技术与课程整合问题》主要学习内容为：探讨“信息技术与课程整合”的理论内涵，并通过案例研讨的形式深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，分析信息技术与课程整合的框架和各种有效性方法。在本模块学习中，我们学习了著名的“泰勒原理”，以及如何分析教学系统设计变量、信息技术与课程整合的优化方法等，并且阅读、分析、诊断了多个案例。

我们“凡课”学习小组重点讨论交流案例2-5《古希腊文化》为例，多媒体技术运用不当,多媒体技术分散了教学目标,没有很好服务与教学内容，这样就完不成教学内容了，案例为我们提供了一个讨论的话题，就该教学案例而言，大家归纳：

第一,多媒体技术运用不当,多媒体技术分散了教学目标,没有很好服务与教学内容.

第二,教师在已知媒体资料丰富的前提下,应该突出重点,围绕教学目标和内容,有针对性提出引导问题或提纲古希腊主要部分标题,使学生能很好运用媒体技术整合好资源服务于教学.

第三.可以设计讨论古希腊文化主要包括那几主要部分?由此展开教学,最后归纳总结。

在我们的教育教学中，有许多信息技术与课程整合的疑难问题，我们要不断实践与反思，综合采用多种策略与方法，从而达到整合效果的最优化，技术掌握程度能否跟得上教师的进度，技术好的可能会走在教师的前面，而技术差一点的可能就要跟不上应该让学员先具备一些这些方面的知识，以解决水平低无法完成操作的困难，另一方面，即使引入信息技术，教师也应认真揣摩教材，认真备课，较有效的引导学生。“信息技术为课程服务”这句话应该改为两者融合。以案例2-5《古希腊文化》为例，讨论得出利用好信息技术与课程整合时要注意以下几点：

１.正确处理教师本身、学生实际、教材内容与信息技术的关系。教师应该根据自己、学生和教材内容制。