模块五《创建并利用主题资源》

网站资源建设非常有意义，可以资源共享．多媒体和网络技术可以普及教育．

进入二十一世纪，信息技术快速发展，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术正迅猛渗透到当今化学课改教学中教育教学的各个领域。多媒体技术的发展以及多媒体设备的普及，使多媒体课件在教学中得到了广泛的开发和利用，对教育观念，教学手段，教学方式产生重大的影响。利用多媒体技术对文字、声音、视频、动画等综合处理，可在信息传播中把人各种感官有机地组合起来接受信息，可以大大提高人们接受信息的效率，这已在教学各学科中取得好的效果。化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然学科，也应当融入现代教育技术，利用多媒体技术对化学课改进行优化，提高化学的教学课程的质量。

网站资源建设非常有必要．

模块六《设计单元学习评价》

学习“生物知识小行家”主题电子档案袋的案例设计，无论是资料收集整理，期末终结评价，还是电子档案袋栏目的设计，评价还是比较全面的。评价分标准化评价与表现性评价，本真性评价，是一种可信的准确实情境。评价是教学过程中很重要的一个环节。传统的评价方式—测验，操作简单，但对学生过程中的评价严重缺失。当然，一定会碰到个别学生很随意地自评，而不能真正保证评价的准确性。针对这种情况，我想小学生在收集资料运用评价时，可以请家长一起参与部分评价。

学习多元化的评价，是非常有必要的。对学生多做表现性评价、过程评价、发展性评价，使用电子档案袋、评价量表、量规，等能更全面的对学生进行评价。案例中提供的评价方法与我们常用的评价方法相比，形式多样，注重过程、态度、情感的评价，特别是对学生开展学习活动的目的也制作了评价表，但对老师的要求也是非常高的。

制作《人类离不开的氧气》主题单元学习计划评价，使学生对自己的学习行为的关注得到提高，不再把对学习的关注焦点局限于最后的分数上，更多的开始重视学习过程的行为和表现，另外，在制定评价方法时，由学生讨论并最后选择适当的方案，也是值得我们借鉴的。但是评价方法过繁，也会令学生疲于应付，失去原本制定评价量表的初衷。

模块七《实施单元反思过程》

学习了模块七实施单元教学过程进行了学习与研究，学习环境是根据单元教学策略而选择的，学习环境是一个大的范畴，它包括直接或间接影响教学的全部因素。像优美的校园风貌、整洁的教室环境、容量丰富的图书馆、具有现代化设备的尖端实验室、先进教学软件平台，学生的学风、教师的教风，校园的精神文明建设等等，还有家庭社会教育及环境，都是教育学习的环境环境是多样性的，不同课题、不同教学内容也是不同的环境需要学习环境还可以在更大范围内开展学习主体与学习环境的双向互动、建构生成。

在学习中通过讨论交流对单元教学策略、教学内容的组织编排形式、教学评价、学习环境等方面进行了更深入、透彻的研究，作为老师，我再一次深刻地意识到优良的校风和班风是学校“软环境”的重要组成部分，是教师和学生保持健康心理状态所必须的重要土壤。基于这样的认识我对自己在教学实施策略上有了更深的体会和新的想法，我们要从中观设计的层面上去考虑自己的单元问题及基本教学专题，恰当的安排每个专题之间的序列关系，同时也应结合实际，全面考虑教学的组织形式、学生的管理与控制、学生活动的评价与激励等方面，使我们的教学落到实处。

模块八《展示成果与反思培训项目》

主要整理学习成果、展示培训结果、反思培训项目，进行五天培训的学习小结，下午参加在第三期培训结业式及优秀学员优秀学习小组表彰会。