一模考试刚结束，由于学生基础差，学生成绩都不理想。很多学生感到好像是挨了当头一棒，被打得有些发懵。这时，高三班主任的工作就要及时跟进。因为高考不仅是学习成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。随着复习的深入和高考的临近、压力的增大以及期望值的过高等，都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途的悲观失望。因此，高三班主任，要适时疏导学生的情绪，千方百计的鼓舞学生的士气。具体讲要做到以下几点：

　　1、要经常鼓动。

　　班主任要充分利用课余时间，哪怕是课间几分钟时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。学生情绪低落时要鼓动，学生春风得意时也应鼓动。要经常向每一名学生强化这样一个信念：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种起步和开拓，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。如果能立刻行动，把梦想当做理想来为之奋斗，一切都有可能。理想的实现，就会使你由平凡变得伟大。

　　2、鼓动要讲究方法。

　　大道理要讲小道理也要讲；眼前的要讲将来的也可讲；理想的要讲现实的也得讲。要注重三个激励：

　　目标激励。据我了解，很多学生没有明确的高考目标，或者说目标不很具体。因此，班主任要根据每个学生的不同情况，引导他们制定自己合理的高考目标，并为其指出实现目标要应有的行动、措施。科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生收获一个有一个成功。

　　榜样激励。榜样的力量是无穷的，所以班主任要为学生树立一些鲜活的学习榜样，并经常宣传榜样的事迹。要用学生身边一些后进变先进的实例激励起学生的拼搏精神。特别是对一些成绩较差的学生，要让他们懂得，只要你肯于行动，一切都来得及，一切都有可能。

　　现实激励。要跟每名学生具体分析高考面临的现实。比如：二本和三本几万元的学费差距，一本和二本就业的差距等都很能令学生心动，很多学生都会因为考虑家庭经济负担和未来就业出路而竭尽全力拼上一回。

　　这些激励方法运用得好，对学生成功复习备考，都会起到良好的作用。

　　3、要把握好鼓动的时机。

　　适时的方法才是好方法，所以鼓动也要把握时机。一般来讲，当学生在横向对比中，或者在同一竞争圈比较成绩突出时，要及时鼓动，引导学生不能浅尝辄止，而要更上一层楼，复习备考如逆水行舟不进则退，只有勇往直前才能取得最后的胜利。当学生成绩不理想时，要急学生所急，帮助学生分析落后的原因，找到问题的症结所在。要给学生讲清“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的道理，让学生坚定曙光在前的信心。

　　此外，还要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励。不仅要对学习成绩优秀、进步明显的学生进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，帮助其反思经验与教训，使之在今后的学习中借鉴。还要指导其拿出得力的措施，以求尽快迎头赶上。

　　还有就是要利用晨检、班会、谈话、课堂关注、家长联系等机会，不失时机的对学生进行或集体，或一对一的，针对性更强的鼓动。还可以在学生中开展一些相互鼓动活动，在班级形成相互赏识，相互激励的积极向上氛围。

　　4、注重班级文化的激励作用。

　　很多班主任都十分注重班级文化的激励作用，比如在教室挂出如：“为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下!为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神养气，以备全力以赴!”的备考口号；设计“我的大学梦”园地；每天进行宣誓；召开备考专题主题班会等，学生参加这些文化活动受到的感染激励，对复习备考会有很大帮助作用的。

　　总之，班主任要善于经常采取有效手段，把学生备考的尽头鼓足。有了士气高考的成功将水到渠成。