５.４.４　地理教学中计算机多媒体课件的制作和运用

５.４.４.１　地理多媒体课件的技术保障

地理多媒体的制作需要一定的硬件条件和软件条件。硬件条件是指配置较好的计算机 （主机、键盘、显示器、音箱、光驱）、大屏幕投影设备，条件比较好的学校可以配置抓扫描仪、打印机和视频捕捉卡等。软件条件指可以把地理素材，如图片、地图、影视片段、动画、文字材料等，按照地理教学需要进行编辑、组合，并形成完整教学课件的系统。目前，多媒体课件制作软件主要有Authorware、Director、PowerPoint、Flash、方正奥斯、洪图等。这些软件除了对现有素材进行编辑和组合外，还可实现一些简单的动态显示功能，如在屏幕上的移动、转动、形状变化、呈现方式变化和色彩变化等。

５.４.４.２　地理多媒体课件的教师素质要求

地理多媒体课件的制作和运用对教师素质有较高要求。首先，地理教师要掌握计算机的基本操作，能够调用并操作相应软件，并能处理临时出现的常见故障。其次，地理教师要懂得计算机辅助教学的基本原理和方法。懂得计算机，并不一定能够上好一堂计算机辅助教学课。计算机并不是简单电教媒体，教师只有了解和掌握计算机辅助教学的原理和规律，才能实施特色的计算机教学课。第三，地理教师要了解学生的需求和接受能力。有一些多媒体课件，教师觉得很好，但学生的感觉却大相径庭，那是因为教师仅从自己的角度出发进行设计。因此，教师在制作课件之初，要充分考虑自己教育对象的特征。最后，地理教师应能够对地理课程内容进行筛选。一是要选择哪些内容适合运用多媒体教学，二是要选择不同的课件类型。

５.４.４.３　地理多媒体课件的效果标准

地理多媒体课件制作的主要标准是科学性和实用性。科学性是指能够准确反映地理教学的难点和重点，尤其是地理成因、地理过程及抽象地理概念的演示应符合事实，也要符合学生的认知发展规律。实用性是指多媒体课件要适用和好用，能够很好地配合教师的教和学生的学。实用性主要包括以下几个方面：第一，课件的导引要流畅，给学生一个总体的知识结构框架；第二，课件内容表现要清晰、明确、简洁；第三，屏幕的布局要合理、美观；第四，色彩、声音、动画的使用要协调、流畅；第五，课件使用要便利，容易掌握，屏幕上的操作提示要明确；第六，课件要能发挥计算机的优势，即储存的信息量大，调用信息的速度快，可以演示动态资料，资料的形式多样等。

５.４.４.４　地理教学媒体的综合运用

利用多媒体进行地理教学时，不能否认和忽视其他教学媒体的功能与价值。实际上，有些教学媒体的功能是计算机无法取代的，如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、模型的空间结构功能等。

实际上，我们不难看出，各种教学媒体都有自身的优势。教学中，应根据教学的实际情况考虑使用何种媒体更简明，更便利，更实用。同时，依照系统论“整体大于部分之和”的观点，我们还应按照各种教学媒体的优势，将其进行优化组合，发挥各自的长处，克服其短处，利用它们的互补性，力求使各种教学媒体都达到最佳的使用效果。

【活动】请讨论以下几种观点是否合理，并说明理由。

１?常规媒体过时了；

２?教学媒体使用越多，教学效果越好；

３?活动的图像并配有声音有利于学生获取信息；

４?多媒体计算机可取代其他媒体；

５?教学软件教学可替代教师教学。