内容简介：听、说、读、写是小学语文教学的根本目的，培养阅读能力又是极其重要的。小学生的阅读能力的提高迫在眉睫，怎样培养呢？谈谈我的几点体会。 一、教给学生阅读方法 农村学校学生的预习习惯、学...[ 阅读全文 ]

内容简介：现代教育不断发展变化，但万变不离以人为本，因材施教的宗旨。那么，在语文教育教学的过程中如何关注学生，促进其发展呢？ 很多有经验的老师都有这样的感觉：老师上课的情绪饱满，声音洪亮时，...[ 阅读全文 ]

内容简介：作为一名地理学科的新教师，从教几年来，有得有失，感受颇多。很多教学环节都存在很大的不足，需要在今后的不断反思中学习、进步。 地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际...[ 阅读全文 ]

内容简介：激励教育是指以多种行之有效的形式对学生加以激励，激发学生的兴趣和热情，从而达到转差到优目的的一种教育手段。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥他们在学习中的主体性，激...[ 阅读全文 ]

内容简介：以读为本是阅读教学的基本理念，但读不仅仅体现为书声琅琅的有声朗读，还有同样重要的默读。默读，是独立阅读的主要方式。 学生只有静下心来，沉浸在文本之中，才能调动起个人的生活经验、知识...[ 阅读全文 ]

内容简介：兴趣出勤奋，兴趣出天才。几乎所有的孩子从刚刚学会拿笔时就喜欢画画，爱涂鸦，对所有事物都充满了好奇和兴趣。但到了小学、初中，这种好奇和兴趣却在逐步淡化或丧失。如何有效地在课堂中激发...[ 阅读全文 ]

内容简介：语言和重要组成部分，它的产生、演变、发展都和文化息息相关，可以说，任何一种语言都深深地打上了文化的烙印，其语音、句法、语义以及在不同场合的具体运用都带有鲜明的文化特征，文化散布于...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、静态角度用好教材 开发教材资源意在提高课堂教学时效,教师在备课时首先必须知道课本是怎么编的,课程标准的要求是什么,编者的意图是什么,教材的编写体例是什么,在整个学段到底要教哪些知识,...[ 阅读全文 ]

内容简介：儿童年满6周岁就可以进入小学学习,这是我国对儿童入学年龄的要求。进入小学后,儿童就会遇到许多新的问题。因环境的陌生而感到不安、孤独、焦虑,严重的还会呈现躯体化现象,如:一上学便头疼、恶...[ 阅读全文 ]

内容简介：语文是基础教育阶段的一门基础性学科，以我们的母语为学习对象，以提高学生运用语言的能力为目的;学习语文并不像看上去那么简单，要在学习过程中付出大量精力、做出艰苦劳动。学习必须以勤奋为...[ 阅读全文 ]