以实际训练为主的教学方法，主要是指通过练习、实习等活动，巩固和完善对地理知识的理解，形成地理基本技能，发展智力的方法。对于地理知识的掌握来说，以实际训练为主的教学方法，首先可以使学生亲自检验所学地理知识的本身是否正确，检验自己对地理知识的理解是否正确；其次，它有利于加强对地理知识的理解和巩固；第三，它可以为将来在实践中应用地理知识作准备。对于地理基本技能的形成来说，以实际训练为主的方法更是一条基本的途径。此外，以实际训练为主的方法对学生智力的发展和意志、品德的提高也具有积极的促进作用。

在地理教学中，以实际训练为主的教学方法主要包括练习法和实习法。

（一）练习法

练习法是指学生在教师指导下，依靠自觉的控制或校正，完成各种训练，借以巩固地理知识、运用地理知识、形成地理基本技能的教学方法。地理练习的种类是多方面的，主要有：地图读图、填图练习，地理图表分析、绘制练习，地理习题解答练习，地理模型、学具小制作练习，等等。其中，阅读地图和填充地图练习量多、面广，是培养学生阅读地图、运用地图的技能并且直接从地图上获取地理知识的重要方法，也是地理学科独特的教学方法之一。

根据练习曲线揭示的一般特点，练习过程大致可分为三个基本阶段：开始阶段，练习效果提高慢；中间阶段，练习效果提高快；结束阶段，练习效果逐渐变慢，直至出现停滞状态，或称“高原状态”。由于练习内容的不同，以及学生的个别差异，练习曲线三个阶段的进程可有较大差异，教师应根据不同情况和特点，有计划、有步骤地安排好练习活动。具体来说应注意以下几点：①要求学生明确练习的目的和要求，并掌握有关的地理基础知识。②指导学生掌握正确的练习方法。一般先由教师讲解要领、方法，并作示范，然后再让学生自己练习，并养成自我检查的习惯和能力。③应尽可能地让学生及时知道练习的结果。教师必须加强对学生练习的指导，认真及时地检查学生的作业，从而使学生保持成绩和优点，克服缺点和错误。④练习必须坚持循序渐进的原则。对于复杂的练习，可以先分解成几个小环节，再完成整个活动。⑤重视练习质量的要求，但也要掌握对练习速度的要求。在保证质量的同时，做到练习的速度既不过快、也不过慢。⑥要做到练习的适时、适量，既要有足够的练习次数，又不要搞“疲劳”、“题海”战术，做到以大多数学生为标准的适量、适度。⑦练习应注意方式的多样化，以提高练习的信度、效度。这样不仅可以引起学生练习的兴趣，保持学生的注意力，还可以培养学生灵活地运用地理基本技能解决实际问题的能力。
　　本文标题：地理教学的主要方法(12)
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