四、追求在同一主题问题下的大综合
    地理试题的综合性主要体现在地理综合题上，如本卷的第36题属于学科内综合，是自然地理与人文地理的融合，是一道具有浓厚地理味道的好题。从近几年高考来看，这种“区域+主题”类综合题的命题方式具有以下共性特征：从材料特点上看，试题文字材料都是围线同一主题阐述；从研究问题来看，都是围绕同一主题进行问题设置，且问题之间有联系，探讨的问题不断深入；从答案来源来看，回答问题需要整合题材信息和调运头脑中储备知识。
作为地理综合题，承载着学科综合能力考查的任务，如获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释问题的能力等。往往是对主干知识的集中考查，涉及的知识面广，自然地理与人文地理相互渗透，而且考查时彼此照应，如上一题的答案与下一题的问题有联系，上一题问题提示下一题的答案，考查的主干知识之间也紧密联系，这就要求我们在理解知识的基础上，还要学会把握知识的整体，构建知识体系。
第36题围绕“错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动”展开，从探讨“沙源”到“分析成因”，从“分析危害”再到“防治措施”，整个就是一条探讨应对“环境问题”的思维主线，线索清晰明朗。解答问题思考的过程，又时刻在要求考生照应题图信息，如材料中的“就地起沙”、“西风与大风日数”，图中的河流、地形等信息为解题提供了“帮助”。学生尽管头脑中有“西北地区荒漠化治理”的知识可以迁移借鉴，但还要区分这是在青藏高原。在回答“风沙对该路段铁路及运行列车的危害”时，要根据湖泊与铁路线的相对位置，推断铁路的路基是高出地面的，来自西部的风沙必然会出现风沙堆积，存在填埋路基和轨道的危险；同时，因风力作用强，也会对路基和路肩造成风力侵蚀；若风力较大，还可能会损害机车车辆和通信、信号设备等；风沙进入轨道、车轮等，会加大设备的磨损；风力过大，高速运行的火车存在安全风险，同时风沙也会影响列车员前方视野。在探讨“防治措施”措施时，要考虑铁路与湖泊的相对位置，学会知识迁移。
高考试题就好像是一把钥匙，我们要用它来开启教学的智慧之锁。只有深入研究它，我们教师才能发现其中的道理、规律；只有以欣赏的眼光解读它，才能发现培养学生能力的方法。

　　本文标题：2014年高考全国新课标卷I地理试题评析(4)
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