内容简介：教师的教学才能是由多种能力综合而成的，它包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力、言语表达能力、创造能力等一般能力以及全面掌握并善于运用语文教材的能力，组织学生进行课内习作训练...[ 阅读全文 ]

内容简介：甲：好。根据信息论的观点，教学是一种人和人之间的信息流通。在这一流通的过程中，教育者不仅将知识的信息，而且将人格的信息传给了学生。因而我们教师对学生的影响，既包括了对各科知识和技...[ 阅读全文 ]

内容简介：甲：从心理学角度说，好的作文题目应成为一种如前所述的诱因，能帮助儿童打开记忆库房的大门，激起作文的需要和欲望。在教学中，教师应努力把题目出到儿童的心坎上，强化作文题目对儿童想表达...[ 阅读全文 ]

内容简介：甲：自古至今，命题作文可以说是源远流长，影响深广。从古代的科举考试到当今的高考、中考制度，虽然考试的目的、内容和方法迥然不同，但是命题作文这一点仍然没有改变。就中小学作文教学来说...[ 阅读全文 ]

内容简介：（一）从学习动机品质看作文讲评 甲：作文讲评对于学生来说，是一个多种心理因素参与的复杂的过程。我们可以从不同的角度进行探讨。 从学习动机品质来说，讲评的过程是一个不断调动学生作文积...[ 阅读全文 ]

内容简介：乙：小学语文教学大纲指出，作文教学要重视作文的指导和讲评。袁老师，我们就着重探讨一下怎样根据儿童的心理特点改革作文的指导和讲评吧。 （一）研究儿童作文心理改革作文指导 甲：好，今天...[ 阅读全文 ]

内容简介：（一）增强儿童自改作文的意识 乙：人的各种活动无不是由一定的动机引起的。学生的学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力。意识是人所特有的反映现实的高级形式，是有目的、自觉的反映。学...[ 阅读全文 ]

内容简介：（一）重在培养儿童自改作文能力 乙：好，修改文章确实是写作的一个很重要的组成部分，是提高文章质量的重要步骤。在前几讲，我们曾经提到过，从根本意义上说，文章是客观事物的反映。而人们对...[ 阅读全文 ]

内容简介：（一）重视对儿童外部言语与内部言语的研究 甲：我们强调表象活动在言语表达过程中的重要意义，并不意味着可以忽视对言语的训练。 按照心理学的观点，人们头脑中的表象是无法直接交流的。在日...[ 阅读全文 ]

内容简介：甲：在作文教学实践中，我们都有这样的体会：任何典型的材料、深刻的思想、精巧的构思，最后都必须借助语言这一交际工具才能把它们表现出来。语言表达的效果直接关系着儿童作文的质量。 从心理...[ 阅读全文 ]