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影响教师一生的100个好习惯之61-65(3)

时间:2017-07-27 14:33 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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影响教师一生的好习惯之六十三
教师,不妨跨学科听课
当前,教师在全面提升学科素养的同时,更要加强自身综合素养的提升,唯有这样,才能成为真正意义上的合格教师。
——胡亚敏
跨学科听课应是教师一种不可缺少的听课方式,不妨一试。
长期以来,我国的基础教育都是按照纵向学科体系进行教学的,这种分科教学相沿成习,已成为一种思维和行为定势,教师和学生都很少考虑学科之间的横向联系,其结果必然禁锢和封闭了思维的发展。思维的触须朝纵向延伸可以是无穷远的,但没有横向拓展的意识和习惯,这是目前学生发散思维薄弱,创造能力不强的重要原因。
有份调查结果如下:当问及所教的学科或胜任的学科时,只有0.7%的教师能任教两门以上的学科,说明具备一专多能,熟悉多学科的教师极为匮乏;当问及在课堂教学中是否涉及一些其他学科的内容时,只有54.2%的老师偶尔涉及,说明现实课堂教学中经常开展跨学科教学的极为少见;当问及是否向其他学科教师请教或研讨时,只有60%的教师偶尔为之,当问及平时阅读的内容与什么相关时,占第一位的仍是与本学科教学相关的内容,说明中学教师业余的学习与提高也很少涉及其他学科。
这样的教师能出色地完成教学任务吗?当然不能。
新的基础教育课程改革纲要明确指出:"改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状",这就要求教师们要打破学科本位的思想,站在促进学生全面发展的高度上,关注各个学科。而关注各个学科最直接,最有效的方式就是教师要跨学科听课。
跨学科听课有助于了解学生的整体学习情况,有助于各科教师相互学习、交流,不断提高自身素质;有利于教师根据各学科之间的联系,更合理地编排教学内容,有利于都全面地了解、评价学生,促进学生充分发展。因此,跨学科听课也应是一种不可缺少的听课方式。
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