内容简介：地理课业学习的主要思维途径和方法 思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动 的过程。新编地理教学大纲明确要求，要“积极培养学生的地理思维能力...[ 阅读全文 ]

内容简介：如何形成和强化地理表象 形成地理表象，是学生学习地理知识的一种重要的心理过程。 1.地理表象在教学中的重要性 地理表象是客观的地理事物与现象，在学生头脑中留下的内部...[ 阅读全文 ]

内容简介：1.抓“概念”重“消化” 复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容...[ 阅读全文 ]

内容简介：1.人为设图，图形赋意 为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理学科属于机械记忆的内容，确比某些别的学科多些，仅中学教材中出现的地理名词就数以千计，还有若干反映地理事物的高低、大...[ 阅读全文 ]

内容简介：中学地理课本中，有很多篇幅插有政区图、地形图、气候图、景观图、示意图等各种图表，并配有专门的地图表供学习时使用。这些图表最生动形象地表达了地理事物和现象，它们...[ 阅读全文 ]

内容简介：青少年记忆力强，理解力差，而遗忘率高。“反复刺激记忆法”就是针对青少年的这一特点而提出来的。 反复刺激不是单一的知识重复，而是通过不同的渠道，运用不同的信息符号...[ 阅读全文 ]

内容简介：地名记忆法 为了使学生能牢固地记住一些地名，可采用以下几种方法：地理 1.兴趣记忆法 兴趣是学习的动力。有了兴趣注意力必然集中，记得快，记得牢。因此 一定要把“死”...[ 阅读全文 ]

内容简介：在解答问答题时，无论题目大小，一定要按照四个步骤进行。即：仔细审题，回忆地图，写好提纲，详细回答，这就是安徽太湖师范学校鲍修信、太湖中学章兰芬二位老师总结的问答题四步解答法。 1.仔...[ 阅读全文 ]

内容简介：答题是分析问题、解决问题的一个思维过程。当你进入考场拿到试题后，要注意以下几点： （1）先不要急于解答，要将整个试卷先大致看一遍，先用一二分钟大体看一下试卷有哪几个大题目、若干小题...[ 阅读全文 ]