【课程标准】
 
1．运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
 
2．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
 
【三维目标】
 
知识与技能：
 
1．结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
 
2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。
 
3．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础──三大类岩石的转化过程。
 
4．培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。
 
过程与方法：
 
1．通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。
 
2．把分析归纳的成果与别人进行交流与表达。
 
情态目标：
 
1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。
 
2．建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。
 
【教学重点】
 
1．地表形态的变化及其原因分析
 
2．地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变
 
【教学难点】
 
1．地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
 
2．地壳物质循环的过程。
 
【教学准备】
 
多媒体课件。
 
【教学课时】
 
1课时
 
【教学过程】：
 
导入新课：
 
投影地质地貌图片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片，并设问：这些景观图片反映了什么样的地表形态？今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？
 
板书：第一节 营造地表形态的力量
 
老师讲解：地表形态：地面的起伏状态，人们直接可以感知的地表特征。地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。那么是谁来塑造地表的形态呢？──内力作用和外力作用，我们先学习内力作用。
 
学生通过课本思考下列问题：
 
问题1：内力能量来源──地球内部；
 
问题2：外力能量来源──地球外部的太阳辐射能；
 
问题3：外力有哪些动力──风、流水、冰川和生物；
 
问题4：内力的表现形式──地壳运动、岩浆活动和变质作用；
 
问题5：外力的表现形式──风化、侵蚀、搬运和堆积。
 
接下来我们来一起研究之前看到的那些美丽景观是如何形成的？
 
合作探究一：
 
1．为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石？
 
2．什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉？
　　本文标题：营造地表形态的力量教学设计
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