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怎样提高学生学习地理的兴趣

时间:2012-06-09 06:58 来源:地理教师网 作者:云中雪 责任编辑:地理教师
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  一、加强学习目的教育

  二、教学过程中不断的渗透地理与社会主义建设、与生产生活的密切联系

  三、突出教学内容的丰富性、趣味性

  1、挖掘教材中隐含的兴趣材料

  2、对材料进行趣味性加工

  3、紧密结合教学内容,适当补充学生感兴趣的相关信息。如乡土地理、周围生活、各地风俗、国际国内大事、当前热点、新的科技成果、文艺读物、科普读物、地理奇闻趣闻、正在学习的其他学科知识。——注意材料一定要为教学内容服务。

  如,学习撒哈喇的气候特点时,可选择引用:当地建筑特点(屋顶),服装特点,游牧人生活特点等。

  四、创设感兴趣的解决问题的情景

  1、提出与现有知识经验相矛盾的问题

  如学习日界线知识前,先提姐妹两姐姐的身份正上出生日期是2000年1月1日,而妹妹是1999年12月31日,但都没有错,是什么原因,引导学生进行下面内容的学习。

  2、提出学生感到奇怪和迷惑不解的问题

  如珠穆朗玛峰比成都距离太阳更近,为什么还很冷呢

  3、结合科学发展史,提出科学家当时遇到的问题

  4、假设学生是解决某实际问题的决策者

  假如你到日本办工厂,厂址准备选在什么地区?

  假设你是沙特阿拉伯的国家元首,你怎样早做打算对付可能的石油枯竭对其经济的巨大打击?现在怎样发展经济?

  5、较复杂的问题出现几种可能情况时,教师可引导其各抒己见,激发学生参与、讨论

  6、较难的问题,要激发学生知难而上的“好斗”之气。

  五、采用生动活拨、灵活多样的教法、学法

  以讲授法为例:

  (1)形象比喻

  如银河系直径7万光年,设想从直径的两端通电话要用多长时间,如果把银河系缩小到一万分之一,太阳多大(一颗芝麻大),地球要用放大镜才能看到,而银河系主体部分直径还有70万千米。

  (2)典型数据说明

  如南极洲冰川平均厚度2000米,若全部分摊在亚洲,我们任何地点将有700米厚的冰川,若全部融化,全球海平面将上升60米,上海市将只看见高大建筑的屋顶

  (3)特征比较

  (4)生动描述

  如尼亚加拉大瀑布,教师不失时机地生动描述该瀑布的壮丽景观,作到了犹如临其境如闻其声。给与美的享受。

  (5)趣味故事

  (6)歌谣

  如:上山云里钻,下山走河边,对山喊的应,见面要一天。(横断山)如:人往高处走,水往低处流(河流受地势影响)

  六、采用学生感兴趣的学习方式

  1、直观的手段

  如学习某地地理事物的分布,预先制作一些符合图例的卡片,学一样,让学生上板图或空白挂图贴(挂)一样,最后还要比谁用时最少

  如地下水:制作模型,演示其流动过程

  板图、板画的使用:学一处,画一处,学完即画完,我是很少用挂图的。

  2、调动学生多种器官进行学习

  3、活动方式的变换

  4、指导有趣的记忆方法

  如字头串联、谐音、歌诀,很多都可以自编,还要启发学生自编、交流。

  七、对学生的表扬、鼓励

  如课堂学习的积极(如积极达问、纠错、提供方法等等)会有分数的奖励,当堂记下,期中期末一定兑现。如营造竞赛的气氛、民主和谐的教学氛围等等。


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