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构建知识体系,强化知识迁移,完胜二轮复习-浅谈高三地理二轮复习策略(3)

时间:2018-03-12 21:20 来源:名师伴你行 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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三、根据联系整合知识

  复习时,应从知识联系的角度,对地理学科内知识进行归纳、整合和拓展,突出重点,突出主干,重组体系,在培养自身能力方面多下一些功夫,使自己对学科内知识做到融会贯通。可以从以下几方面进行知识整合。

1.自然地理与生活知识整合

  从自己的家乡入手,描述家乡的自然地理特征,说出典型的天文、气象、地貌、水文、植被、生态、自然灾害等。运用所学的相关知识分析相关事象的形成原因。由此及彼,就可以实现“我乡”到“他乡”的跨越。同时借助生活经验,学会思考问题,把地理知识迁移到生活中去,进一步地了解环境,认识生活。

2.人文地理与生活知识整合

  生活离不开社会经济背景,社会经济的发展与地理密切相关,吃、穿、住、行、游、学无不与地理联系密切,工厂、农田、交通线、建筑无不富含地理信息,社会热点如航空航天、南极探险、边贸洽谈、经济发展、旅游、拉闸限电等无一不与地理有关。在复习中还可以师生共同设计一些问题情境,并通过知识的拓展解决一些现实问题,从而提高学习兴趣、拓宽视野,培养创新思维。

3.以问题为中心整合知识

  高考试题往往不以教材的知识背景或理论体系为切入点,而以中心问题的形式设计情境,进行编制。因此,复习时可以问题为中心进行知识整合,即围绕中心问题进行知识的有机整合。例如复习经纬线知识时可把各个大洲、各个地区和各个国家的经纬度进行整合,使其位置更加清晰,也使空间思维能力得到训练。复习地形、气候等知识时都可以采用相应的方法,以达到事半功倍的效果。例如,围绕“能源问题”这一中心问题,可进行下列知识的有机整合:①能源的概念和分类;②世界和中国主要常规能源的分布规律;③石油危机的产生原因、本质;④能源危机的解决对策——合作对话、科技进步、新能源的开发;⑤中国的能源状况及对策;⑥能源利用过程中的环境问题,如海洋油膜污染、大气污染、核危机等。

4.以应用为中心整合知识

  近几年高考试题注重地理知识的应用,即应用地理知识来解释或解决生产、生活中的实际问题,这也恰恰是地理学科生命力之所在。二轮复习时要对地理基本原理和规律作适当的拓展,以拓宽思维空间。例如,日全食问题、极地科学考察、“地球一小时”活动等,可以进一步分析经纬度的分布、时区、地球运动、地形分布、城市分布及其对人类生活的影响,从而提高知识迁移能力。
  本文标题:构建知识体系,强化知识迁移,完胜二轮复习-浅谈高三地理二轮复习策略(3)
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