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张亚南:地理学科考核能力要求解读(3)

时间:2010-03-11 18:28 来源:未知 作者:云中雪 责任编辑:地理教师
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四、论证和探讨问题
1.运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题所谓学习要达到对于学习过的知识能够融会贯通、运用自如的境界,其实就是指能够熟练地运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。对于地理学科来说自然就是指论证地理问题。论证问题基本的要求是要用确切、已知、低层次的事物或者规律等来说明尚不明确、未知、高层次的问题。即地理的主干基础知识、基本理论是论证地理问题的坚实基础;地理基础知识越丰富,借以进行判断、比较的参照知识就越充足;否则就无从作出应有的判断和比较。
同时从考试的角度看,该项能力也是在前面几项能力的基础上提出的更高的要求。即除了已经掌握的主干地理基础语言外,还必须能够注意并运用题目中给出的信息,以及前面的题目(特别是编为一组的题目)所要求的答案,作为判断、归纳、演绎、比较、概括的参照。有了宽广的地理知识、理论和相邻学科的知识、理论的底蕴,还要能够对相近的地理概念的准确、快速进行区分。这种区分又是进一步运用判断、归纳等方法的前提。如对下述的各组概念应该能够加以很好地区分:时区和区时、震级和烈度,流量和径流量,含沙量和输沙量,气候和天气,恒星日和太阳日,水位和水深等。对地理学科相对比较特殊的图形语言的把握,结合图形语言的空间想象、思维能力.在运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题时具有特殊重要的意义。学习地理的一项重要任务就是要在头脑中建立“思维地图”,并在图中要有足够的控制性的地理事物。这些事物是最基本的点、线、面状事物的组合。举例来说,在地球这个宏观的思维地图中,两极、赤道和其他特殊的经纬线,就是最基本的点、线状地理事物;叠加于其上的大洲、大洋则是由线状边界圈定的面状地理事物。更进一步,就是在除了南极洲之外各个大洲分布着的世界上的主要国家,重要城市;在各大洲分布的主要地形单元、河流、湖泊等。把这些控制性的地理事物落实到图上(或者说它们的空间位置就是它们本身不可分隔的重要属性),是学好地理和展现地理能力的坚实基础。有了对基本的图形语言的把握作为基础,学习过地理的人在判断、归纳、演绎、比较、概括问题时就具备了一些优势。
   2.论证问题观点明确、表述清晰、逻辑严谨任何考试的公平性都是相对的,我国高考总是以笔试为主。因此考试时对学生能力的考察过程中,书面表达能力对于展示学生的真实能力占有非常突出的意义。在书面语中观点明确则主要靠用词清晰妥切、层次逻辑关系紧凑、用语简洁等来实现。对于地理考试来说,表达主要观点的用词清晰妥切,主要在选择最准确的地理术语上。熟记和深刻理解这些术语是具备该项能力的前提。层次逻辑关系紧凑、用语简洁等,不仅必须有大量的正确的地理练习作为基础,同时也是对考生语言文字表达能力的考核。也就是说,该项能力在一定意义上说是语文基本能力和地理能力结合的表现。把握地理要素的相互关系,还表现为理解并且能够描述、概括各地理事物(包括自然地理各要素、人文地理各要素,以及人类活动与环境之间的关系等各方面)的空间结构和联系及其发展变化过程。

  3.综合运用相关学科的原理与方法论证和探讨问题,体现创新性思维地理学本来就是一门综合性很强的学科,论证和探讨许多地理问题都必然要运用到相关学科的原理和方法。例如,在解决民居建筑布局的时候,南北两栋建筑物之间的距离和住宅的采光问题时,除了要了解和掌握地理纬度与正午太阳高度的关系外,必然要使用基本的数学语言和方法才能够进行定量的推算。再如,对地球上风带成因的理解,对气旋成因的理解等,也都离不开基本的物理原理和方法。如果不掌握基本的物理学的关于力的合成的原理和方法,对于中纬度西风的成因就必然理解不透彻。地理学科的综合性还表现为它随着客观事物的发展变化,会涌现许多新的地理观念。例如,在环境问题上就是如此,人们在一定的历史阶段上把草原大量开发为耕地,随着人口压力的增加,人类日益认识到环境问题的严峻性,看待地理环境的观念也随着变化,在许多地方开始采取退耕还草的措施。因此创新性思维在学习地理和研究地理问题中部具有不可忽视的重要性。在考试中,非选择题有时会涉及该方面的要求。有些人文地理方面的问题,是没有唯一答案的问题。从理论上说,人文地理的任何一个区域,都是非常复杂的系统。对复杂系统的发展变化的评价。一般来说是没有唯一的最优模式可以参照的,实际上也只是选取那些“非劣模式”。因此学生在学习和应对考试的问题时,不仅可能,而且也应该有独立的创新的见解。


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