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让学生多做限时作文

时间:2013-03-05 12:39 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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  在我们平时的作文教学中,往往忽视成文时间的限制,有不少教师常常将文题布置给学生后,让其带回家去完成,而把作文课时用来进行课文教学。表面看来,这样做既未影响学生的作文训练,又挤出了一些时间来学课文,岂不是两全其美。其实,这种做法弊多利少,不利于学生作文水平的真正提高。

  第一,学生的思维能力在作文过程中起着举足轻重的作用。在整个语文教学中,思维能力训练是其重要的内容之一,而作文则是学生思维能力高低的集中体现。思维积极、活跃、范围广泛的学生,其作文质量必然就高。否则,便会认识肤浅、狭窄,思想单一、僵化,表达也会空乏、干瘪。限时作文实际上是对学生进行高强度、高效率的思维训练,可极大地培养锻炼学生的思维能力。久之,便能迅速地对所掌握的大量素材进行多向思维,精心选择构思,从而写出生动活泼、内容丰富的好文章。

  第二,现在有不少学生缺乏作文的积极性,作文水平相对不高,有些学生迫于老师的要求,或对范文改头换面,或干脆全文抄袭,权为应付。限时作文则要求学生当堂完成,而且有老师当面监督、指导,学生没有机会查找现成的作文,只好自己动脑动手,从而有效地避免了抄袭现象,逐渐增强自己作文的兴趣,作文水平也就慢慢地提高了。

  第三,我们经常发现,有些写作水平较高的学生在应试时作文不一定就写得好,或思维混乱,审题失误;或思维阻滞,难于成文。主要原因之一,就是不适应考试作文对快速思维能力的要求,临场慌乱,形成心理障碍,水平没发挥出来,即“欲速则不达”。平时注意培养即时作文的习惯,则有利于学生考试时临阵不乱,镇定如常,得心应手,发挥出最佳水平。

  总之,我们平时应让学生多做一些限时作文,切实加强学生的作文能力和应变能力,养成即席而赋的习惯,在任何环境中都能写出佳作。

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    作文指导:限时作文(1)
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