大洲和大洋说课稿

我说课的课题是《大洲和大洋》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学流程及设计理念五个方面进行分析。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《大洲和大洋》一课是人教版七年级第二章《陆地和海洋》的第一节。这节内容既是上一章《地球和地图》的拓展，又是今后将要学习世界地理和中国地理知识的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

2、教学目标

(1) 知识与能力：

掌握二种知识：对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握和大洲之间的分界线的掌握 提升两个认识：对海陆分布特点的认识和对大陆、海峡、岛屿等概念的认识

锻炼四种能力：读图、填图、析图、绘图

(2)过程与方法：

学会使用一种工具：通过观察各种地图得出结论，培养学生读图、填图、析图、绘图能力，从而学会使用地理的语言──地图。

(3)情感态度目标

培养一种精神：通过对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。

3、教学重难点及突破

重难点：

七大洲四大洋的分布，是本课的重点内容也是难点内容。

说它是重点：因为它是新课程标准要求学生重点掌握的内容，又是为今后将要学习世界地理和中国地理知识打基础的。

说它是难点：是因为七年级学生，学习方法、学习能力欠缺。尤其是空间能力、抽象思维能力欠缺，想学好有一定难度。

教学突破：

通过用多媒体来引导学生读图、填图、拼图、绘图等多种方法，达到掌握七大洲和四大洋的目的。

二、学情分析

七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。

三、教学方法

我遵循以教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想；设计了“探寻地球真面目”、“走进海陆大家族”、“探究大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。再通过找图、填图、析图，等方法，使学生自主学习，引导学生总结出学习方法。实现学习方式从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念，并落实教学目标。

四、说教学流程

五、设计理念

创设情境，形式多样，自主学习，合作探究，学以致用，落实目标。