2.严格业务要求。

　　首先，我们要求每一位教师和学生学习并掌握地质填图教学的各项要求，并在工作中切实完成这些教学要求，以便达到野外地质教学的目的。其次，我们根据矿产资源调查、普查的有关规范，结合工作区的实际情况，制订了不同规模、不同矿种的具体业务工作要求，要求各组切实执行。第三，室内制图时严格按有关矿产地质规范要求做图，不合格的坚决返工。

　　3.改革教学方法。

　　由于本次工作涉及矿种多、范围大，6个组要独立开展工作。为此，在出队前，请实习队教师和有关校外专家集中给学生进行了理论教学。在野外工作期间，各组带队教师根据不同工作阶段、不同矿种，又对学生进行了多次“间歇式”的理论教学。实习前期，教师手把手地教学生工作方法，亲自带领学生完成测剖面、矿点描述、地质填图、矿体采样、圈定等工作。实习中后期，每组又分成几个小组放开让学生独立完成一些已训练过的工作内容。野外工作结束后，学生动手能力有很大提高。室内分析期间，每组学生分几个小组分别完成不同矿床、矿点的各项工作内容，并写出实习报告。从而使学生的综合分析能力、制图能力、自学能力等方面都得到了锻炼。

　　4.实行量化考核。

　　过去，地质填图实习中多采取一份报告、一个成绩的考核方法。在这次实习中，我们采取了量化评分的考核方法。其一级考核指标包括:①思想、工作表现(10分);②实践技能掌握程度(30分);③原始记录、测量资料(10分);④图件(20分);⑤报告(30分)。一级考核指标下又包含了多个二级考核指标。要求教师和学生都要熟悉考核指标，教师须严格按考核指标给学生打分，综合评定学生的实习成绩。通过这次量化考核尝试，不但促进了学生全面掌握实习教学内容和提高综合素质，而且评出的成绩比较客观实际，学生普遍比较满意。

　　三、体会与思考

　　1.推动了教学改革。

　　本次工作涉及金属、非金属矿产达27种之多，又要按有关地质调查、普查的规范要求，结合工作区实际完成规定的生产任务，这就迫使教师、学生对众多的矿产从理论上、生产要求上去全面学习和掌握，扩大了师生的视野，拓宽了知识面，有利于人才培养质量的提高，有利于煤炭地质类专业的拓宽改造。因此，本次工作为我系由过去以煤为主、面向煤炭转变到以多种矿产为主、面向社会、拓宽专业口径工作做了一次有益尝试。通过这次工作之后，我系修订了地质专业的教学计划，将专业内涵扩展到煤油气燃有机矿产和有色金属、贵金属矿产领域，将过去的煤田地质学课程、煤田勘探、矿井地质改为矿床学、找矿勘探地质学、矿山地质学，在专业基础课教学内容上删掉了部分陈旧、重复的内容，增加了区调工作的新内容。

　　2.促进了三结合基地的建设。

　　我系地质类专业合并成地质工程专业以后，原来针对煤炭的韩城实习基地，在一定程度上已不能满足新的地质工程专业的野外实习要求，寻找多种矿产并存，又能满足地质填图实习要求的新基地已是当务之急。本次工作的开展和项目成果可为我院建立新的实习基地起到促进作用。另外，华县矿产资源种类多，已建矿山有国有大型金堆城钥矿，还有地方各类小型矿山，地质条件复杂，可为我系地质科研工作提供良好的场所。在该区进一步深人进行教学和科研工作，必然能有力地促进矿山生产。

　　3.提高了人才培养质量。

　　本次工作的完成，一方面弥补了实习经费的不足，保证了实习必需的时间;另一方面使学生丰富了理论知识、拓宽了知识面、提高了实践技能的掌握程度，从而提高了人才的培养质量。反映在毕业实习、毕业设计(论文)工作的指导上，教师普遍感到这些学生主动性强、思路开阔、野外工作能力和室内绘图、分析能力较以前有所提高。另外，有1/5的学生在毕业实习、设计(论文)时选择了华县基础地质和矿产资源开发方面的题目，提高了设计(论文)质量。
　　本文标题：提高地质野外教学实习质量的实践(2)
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