2.“读”要具有直观性和实效性。指导学生读，主要是教师指导学生读课文，读插图，读资料。可采用如下一些方式：（1）根据导读提纲读；（2）根据练习读；（3）根据插图读等。导读提纲和练习主要由识记层次的问题或题目组成，内容要在课文中直接找到，使学生有重点的自学，能自己勾画 重点和难点。指导学生读图，要教给学生读图的方法，指导他们分析理解的思路。学生通过读书自学，使学生养成自主学习的习惯，掌握基本的知识体系，形成基本的读图技能。这一阶段可控制在5---10分钟。
3.“讲”要有精练性和扩展性。讲是教学的主要环节，主要是教师对地理知识的精讲，要力求做到以下几点：（1）复杂的地理知识归纳成系统化.条理化；（2）着重讲教材的重点和难点及关键；（3）知识结构的内在联系多采用纲要图表法，特别注意直观和简明；（4）配以教具和运用多媒体体教学。这一阶段时间控制在20分钟以内。
4. “练”要具有准确性和创造性。“练”是学生在教师指导下，准确地再现和创造性的运用所学的地理知识，解决.评价.具体的实际问题。练的题目主要由应用型.创造型的较高层次的题目组成，重视读图.填图.绘图能力的培养，根据一题多问.多思.，敢于设想不同条件，不同情况下地理事物的发展与变化，对学生进行创造性思维能力的培养。这钟创造性思维包括：（1）发散思维；（2）推理思维；（3）逆向思维；（4）类比思维等。这一环节的时间控制在10分钟以内。
四.引进竞争机制，激活地理课堂
在地理课堂教学中，除了培养学生独立思考，自主学习的良好习惯外，还应引进一定的竞争机制，以此激活地理课堂。大胆探索课堂教学方法的创新，培养学生的学习兴趣与创新精神。具体做法有以下几个方面 ：
1.让学生分组活动，完成学习目标与任务。探索地理课堂教学的创新。首先要营造一个宽松.活跃的课堂氛围，调动好每一个学生的主观能动性，使他们积极.愉快地学习。要做到这一点，可将学生进行分组，承担不同的学习任务，互相激励，共同完成学习目标。九义初中地理教材的每一章节都分若干个框题，各框题的课文内容体现了不同的知识点，它们相互连接，形成一个有机的知识体系 。在指导学习这些框题时，可安排学生这样开展活动：有的组承担阅读课文的任务，有的组根据框题的内容提出问题，其他组回答提出的问题，使同学们人人开动脑筋 ，积极地参与到学习之中。这样的课堂活动，营造了一个活跃.宽松的课堂气氛，使学生兴趣盎然。
2.让学生进行朗读.提问.讨论.回答问题比赛。在上面的教学活动中，对于每个章节及每个框题的朗读.提问.回答这几项任务，在每个小组交错进行，即每一小组都有机会进行各个项目的活动。在课堂教学活动中，对每一个项目都进行评比。评出优胜者及活动积极分子。在这样的机制下，看哪组读得最好，提问最多，回答问题最好。在这样的教学活动中，通过读和听，学生能从个各框题课文中吸收知识信息；通过问和答，可以对知识加以理解，从各个教学活动中培养学生的创新能力。
3.进行读图比赛。指导读图，是地理教学的重点之一，是学生获取知识，形成能力的最重要的手段。在九义初中
本文标题：地理课堂教学创新的多角度(2)
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