内容简介：一、教学有效性究竟指什么 《课堂教学》第一主题 教学的有效性 当前，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、新课程为什么突显教学的生成性 生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开...[ 阅读全文 ]

内容简介：三维目标是新课程的独创，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、为什么要创设教学情境 《课堂教学》第四主题 教学情境 传统教学也注重情境创设，新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、学生究竟具有哪些特征 教师与学生、教与学，这是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系，把师生关系恢复到人的关系上来，建立共同发展的教学关系，这是新课程教学改革的重要方向和基本任务。...[ 阅读全文 ]

内容简介：如果说课程智慧主要显示为教师的备课的智慧，那么，教师的教学智慧则主要显示为上课的智慧。 究竟什么是一堂好课？有不少学者认为这种追问几乎是一种徒劳，因为一堂好课所隐含的因素过于复杂，...[ 阅读全文 ]

内容简介：第一节 民主管理 一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他（她）基本上就可以上好一堂课。但是，教师仅仅只能上好一堂课是不够的。有的教师上课不错，但是这个教师很受学生讨厌。学生为什么讨厌...[ 阅读全文 ]

内容简介：受学生欢迎的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成学...[ 阅读全文 ]

内容简介：教师可以通过行动研究的途径促进教师的专业成长。教师的行动研究具体包括教师学习、教师研究与教师发表。在教师学习教师研究教师发表三个要素中，教师学习是教师研究的基本前提，教师发表是教...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、高考试题的简要回顾 近几年高考地理试题的总的来看是设题视野开阔、信息量大、时代感强、难度适中，试题具有很强的导向性，力求全面体现教育部推进素质教育改革的基本精神和高校招生考试改...[ 阅读全文 ]