2.1地理差异的特征及成因--自然地理要素的地域差异特征及成因
【诊断报告】
1.对基础知识和基本原理掌握不够透彻,如对气候的形成因子、垂直自然带的分布规律等理解不到位或者没有掌握气候类型的一般判读和分析方法等。
2.对地理图表信息的获取和解读能力不够,不能从图表中获取足够的有效信息,导致解题缺少依据。
3.在解答综合题时,不能把一般原理区域化和具体化,语言过于白话,逻辑性不强。
【考情分析】
1.高考命题特点:①从考点来看,主要集中在气候类型的判断及气候特征(气温和降水的特征描述及成因)的分析、自然带的分布特别是垂直地域分异规律的分析上。②从信息呈现来看,多以区域图、
气候资料统计图表和山地垂直带谱作为信息载体。③从能力来看,多集中考查考生的图表分析和描述、实际应用能力。
2.命题趋势: 2013年高考对本专题内容的考查仍将重点关注气温、降水,以及气候等考点,题型以选择题与综合题并重,重点关注选择题。以重要区域气候要素分析图为背景,考查气候类型判读、气候特征及成因分析等,对运用知识阐释事物成因能力的考查可能会加强。以区域图表和人类活动与自然地理环境整体性、差异性关系为背景和核心,创设情景,考查人类活动对整体性和差异性的影响及环境变化过程、问题或解决措施。
