内容简介：1、怎么在WORD中图形的位置总不容易放置准确？ 答：在WORD画图中的各种点、线、图形等部件的移动可以左手按住Ctrl，右手有方向键来进行移动。还有一个方法就是在用右手移动图形时，左手要按住Alt键，这样就容易将位...[ 阅读全文 ]

内容简介：课堂提问是一门艺术，是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。课堂上科学精巧的提问，能够激活学生及积极思维，培养学生分析问题解决问题的能力，对提高学生的学习效率...[ 阅读全文 ]

内容简介：在教学中如何帮助学生克服学习自然地理部分的难点，我认为首先应分析造成学生学习难的原因，然后才能找到解决问题的方法和途径。 造成学生学习 自然地理 难的主要原因有以...[ 阅读全文 ]

内容简介：教师在教授自然地理部分内容时经常会感到困惑-这课我怎教，学生在学这部分内容时又会感到茫然这课我怎学。为什么呢？这与自然地理的要素多而且各要素之间的联系比较密切有...[ 阅读全文 ]

内容简介：古人云：左书右图，意即地理文字和图象是地理信息系统的两大载体，文字是地理信息的抽象化，图象是地理信息的直观化。因此，正确认识地图、阅读地图、分析图表和绘制图表...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理事物和现象是纷纭复杂的，但它的发生、演变和分布是有一定规律的。组成地理环境的诸要素之间是相互联系，互为因果，反映了客观世界的内在联系。只要掌握了这些规律，...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理数据是表示各种地理事物的数量关系的，是中学地理基础知识，它具有文字和图像所不可代替的独特作用。中学地理课本中涉及的数据很多，教学中若照本宣科，听起来十分枯...[ 阅读全文 ]

内容简介：1、聚合思维法 是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻...[ 阅读全文 ]

内容简介：对于广大的艺术类考生来说，除了传统考生对于文化课的要求外，更有着专业课上的要求，这就意味着在短暂的高三复习时间中，分给文化课的时间更加紧张，尤其是在专业课考试...[ 阅读全文 ]

内容简介：在学习了大量感性地理知识之后，通过进一步地综合分析、比较判断、逐步推理，最终抽象出来的本质联系就是地理规律，任何地理规律在时间上和空间上都具有连续不断、符合实...[ 阅读全文 ]